________________
પ્રબુદ્ધ જીવન - તા. ૧૬-૫-૯૧ અને તા. ૧૬-૬-૯૧ સત્યમૂર્તિની સંજ્ઞાની નવાજેશ કરેલી તે આ સંદર્ભમાં મને યાદ આવે છે. રામ ભલે વિદ્વાન બની બેઠા, પણ એને વધારે ગમે પોતાને શિક્ષક તરીકે
સમગ્ર અધ્યાપકગણ સાથેના સંબંધની તો જરા જુદી કથા છે. આપણા ઓળખાવવાનું. છતાં વિદ્યાર્થીપ્રિય શિક્ષક બનવા માટે આવશ્યક એવા ઘણા રામ તો મૂજી અને મૂંગા (પૂછો રઘુવીર ચૌધરીને). બિનસામાજિક પ્રાણી. ગુણો એનામાં નહીં. જોકસ કહેતાં ન આવડે, આડીતડી વાતોથી મનરંજન જલદીથી કોઈની સાથે બોલે નહી ને ભળે નહીં. મારા એક જૂના જિગરી કરતાં ન આવડે અને વિદ્યાર્થીઓની સૌથી મોટી અપેક્ષા, ઘણી વાર તો દોસ્ત ઘણીવાર કહે છે કે તમને અમારી કયાં પડી હતી અમે તમને મોંમાં એક જ અપેક્ષા અધ્યાપક નોટ લખાવે તે. - એમાં તો એ માને જ નહીં. આંગળી નાખી બોલાવ્યા હતા. પણ આ કોલેજના અમે સૌ અધ્યાપકોએ છૂટથ્વી માર્ક આપી દેવાનું બને નહીં, કેટલીક શિસ્તનો આગ્રહ રહે અને અધ્યાપકખંડમાં અને બહારનાં અનેક મિલનોમાં તથા સાથે ખેડેલા અનેક વ્યાખ્યાન સામાન્ય રીતે વિચારભારથી લદાયેલું રહે. આવી વિપરીત પરિસ્થિતિ પ્રવાસોમાં પરસ્પર મુકત મનની જે મસ્તીમજાકો કરી છે એનો કાને–સાંભળ્યો પછી પણ જો હું એમ કહ્યું કે અનેક વિદ્યાર્થિનીઓ આજે મને ભાવથી યાદ અહેવાલ રઘુવીરને મળે તો એમને મારા વ્યકિતત્વનું પુર્નમૂલ્યાંકન કરવું પડે. કરતી હો તો કોઈ જલ્દીથી એ માને નહીં. કેટલીક વિદ્યાર્થિનીઓ સાથે (અમે સાહિત્યકારો આવા પુર્નમૂલ્યાંકનના શોખીનો હોઈએ છીએ). મારી તો આજે પણ મારો સંબંધ કૌટુમ્બિક જેવો રહ્યો છે. તરલાબહેને એક્વાર જીભ છુટી કરવાનો જરા અલબત્ત, એ મિત્રોને જ ઘટે છે. પણ મને એમના કહેલું, ‘ કોઠારીસાહેબ, પ્રથમ વર્ષમાં વિદ્યાર્થિનીઓને તમારો ડર લાગે છે, સવિશેષ સંપર્કમાં આવવાની તક પૂરી પાડી તે તો ભટ્ટસાહેબે જ, મને વિશિષ્ટ પરંતુ ત્રીજા વર્ષ સુધીમાં તો વિદ્યાર્થિનીઓને તમારી સાથે આત્મીયતા થઇ જવાબદારી સોંપીને.
જાય છે. વાત સાચી હતી, ટી. વાય. બી. એ. સુધીમાં વિદ્યાર્થિનીઓ - અમે આનંદલ્લિોલ કર્યો તેમ ખભેખભા મિલાવીને કોલેજનું ઘણું કામ અને મારી વચ્ચે ઘણું અનુક્લન સધાઈ જતું. પ્રથમ વર્ષમાં વિદ્યાર્થિનીઓને કર્યું અધ્યાપમિત્રો સાથેની કામગીરીમાંયે મારા ખ્યાલો અને કાર્યપદ્ધતિથી થોડું લખાવી હું રાજી રાખતો, પણ ત્રીજા વર્ષમાં આવતાં સુધીમાં તો એ કોયડા - સરજાય, ને કેટલાક નવા વિચારો સવિશેષ શ્રમ માગે, પણ અધ્યાપક નોટ માગવાનું જ ભૂલી જતી. વર્ગમાં હું ભારેખમ મટું નહીં, પણ વર્ગની મિત્રો, ભટ્ટસાહેબની જેમ, જોઈ રાકયા કે મારામાં આદર્શનિષ્ઠા સાથે કેટલીક બહાર હું વત્સલતાનો સંબંધ બાંધી રાકું. વિદ્યાર્થિનીઓ મારે ઘર આવે વ્યાવહારિકતા છે ને મારો અંગત અભિપ્રાય તથા અધ્યાપકોનો સામૂહિક મત વિદ્યાર્થિની કોલેજ આવવાને બદલે મારે ઘેર મારાં પત્નીને કામમાં મદદ કરવા એ બેનો વિવેક હું કરતો રહ્યો તેથી અમારી વચ્ચે સંધર્ષને કશો અવકાશ રોકાઈ જાય એવું પણ કોઈક વખત બન્યું છે... અને હું એમને ઘેર જઉં. ન રહ્યો. થોડી બાબતોમાં હું અલિપ્ત રહ્યો તે સિવાય બધે જ અધ્યાપકોએ હું માનું છું કે બહુ ઓછા અધ્યાપકો મારા જેટલા પ્રમાણમાં પોતાની મારા અભિપ્રાયનો અત્યંત આદર કર્યો-- એટલો બધો કે બહારના લોકોને વિદ્યાર્થિનીઓને ઘેર ગયા હશે. પ્રવાસની તો વાત જ જુદી. ત્યાં તો વિદ્યાર્થિનીઓ કેટલીક વાર એવું લાગ્યું કે આ કેલેજના અધ્યાપક ખંડમાં તો જયંત કોઠારીનું છૂટથી મારી મશ્કરી કરી શકે ને હું પણ એમની સાથે મજાક કરું. જ ધાર્યું થાય છે. નવી કોલેજ, ઉત્સાહથી તરવરતા યુવાન અધ્યાપકો અને વળી, ગુજરાતી વિભાગના તો – માત્ર ગુજરાતી વિભાગના જ એકથી વધુ ભટ્ટસાહેબનું ચુંબકીય વ્યક્તિત્વ એટલે કામ કરવામાં તો કોઈ પાછું ન પડે. દિવસના, રાત્રિરોકાણવાળા પ્રવાસો થાય. આપણે તો સદર ગમે તે પ્રકારના કામ માટે તૈયાર. એક વખતે ફ્રી લેન્ડિંગ લાયબ્રેરીનાં ઘણાં પરવાનગીવાળા માણસને ! કેટલાક અધ્યાપકો મોટા થયા પછી પણ છોકરા પુસ્તકો વિદ્યાર્થિનીઓને આપવાનાં હતાં. ગ્રંથપાલ બહેન એકલાં પહોંચી ન જેવા જ લાગતા હોય છે, ત્યારે હું હંમેશાં મારી ઉમર કરતાં વધારે પ્રૌઢ શકે. રવિવારે થોડા અધ્યાપકમિત્રો આવીને બંડલો બાંધી આપે તો પુસ્તકો લાગ્યો છે. છોકરીઓને માટે પ્રવાસનો હું ઉત્તમ સાથી તો નહી જ, એટલે ઝડપથી આપી શકાય એવો વિચાર આવ્યો. અધ્યાપકખંડમાં મેં ટહેલ નાખી છોકરીઓને જોકસ કહે, એની સાથે જાતજાતની રમતો રમે એવા મિત્રોને કે આ માટે પાંચેક મિત્રોની સેવાની જરૂર છે, તો હાથ ઊંચા કર્યા દશ મિત્રોએ સાથે નોતરું. પછી તો પ્રવાસની મજા જ ઔર. આ પ્રવાસોનો સ્વાદ ઘરની વિદ્યાર્થિનીઓના લાંબા પ્રવાસોનું આયોજન હું કરું, પણ સઘળી દોડાદોડી બહાર ઓછું નીકળી શકનાર બહેનોને તો યાદ રહી જાય, પણ અમારી અન્ય મિત્રોને ભળાવીને હું આરામથી બેસી શકું.
સાથે આવેલા મિત્રો પણ ગુજરાતી વિભાગના પ્રવાસના આનંદને સહેલાઈથી આ કોલેજના અધ્યાપકોના મારે માટેના સદભાવનો તો જોટો જડે એમ ભૂલી ન શકે. નથી. એમણે કદી હું એમનો મટી ગયો છું એવો ભાસ થવા દીધો નથી. પ્રવાસ નિમિત્તેનો સહવાસ વ્યક્તિત્વની ઘણી બધી ગ્રંથિઓને છેડી એમણે, હું ગુજરાતી સાહિત્ય પરિષદમાં ઉછીની સેવા પર ગયો (જ્યાંથી નાખે છે. અથવા કહો કે, એકબીજાને સાચી રીતે સમજવાની સગવડ પૂરી પાછું આવવાનું હોય, ત્યારેયે વિદાયમાન આપ્યું ને ગુજરાતી સાહિત્ય પાડે છે. વિદ્યાર્થિનીઓ મને - મારા વ્યક્તિત્વને અને મારા વિચારોને – પરિષદમાંથી એલિસબ્રિજની જી. એલ. આર્ટસ કોલેજમાં જઈને ત્યાંથી નિવૃત્ત સ્વીકારતી થઈ જતી હતી એમાં આ રીતે કેળવાતો અનૌપચારિક સંબંધ થયો ત્યારે દશ વર્ષ પછી ફરીને વિદાયમાન આપ્યું ! આ “વિચિત્ર' વિરલ કારણભૂત હતો એમ હું માનું છું. આ કારણે જ વિદ્યાર્થીઓ સાથેના પ્રવાસોનો ઘટનાને મેં સ્વીકારી એમાં એમના સ્નેહનો વિજય હતો અને મારી એ હું હંમેશા પક્ષપાતી રહ્યો છું. પણ ભદસાહેબ છેકરીઓના મોટા સમુદાયને નેહ સમક્ષ વિપરાતા હતી.
લઈને પ્રવાસમાં જવાના જોખમથી અત્યંત સભાન અને સંચિત. એક દિવસના હજુયે આ મિત્રો મને એમનાથી જુદો પડવા દેતા નથી અને મને પ્રવાસો તો એ થવા દે, પણ સમગ્ર કોલેજની વિદ્યાર્થિનીઓ ભાગ લઇ શકે પણ એમ જ લાગે છે કે એ સૌ મારા ભાઈ બહેનો છે, મારો કુટુંબીજનો એવા લાંબા પ્રવાસની કોલેજમાં માત્ર યોજના થાય, એ પ્રવાસ થાય નહીં. છે. આ ઘરોબો મને મારા જીવનની મોટી કમાણી ને મોંધી મૂડી લાગે ભદસાહેબ વાદળને વરસાવ્યા વિના ચતુરાઇપૂર્વક વિખેરી નાખે. પણ એક
વખતે ભદસાહેબે મારા પર ભરોસો મૂકયો અને રાજસ્થાનના પાંચ દિવસના મારા જાતજાતના ધખારામાં કોલેજના ગ્રંથપાલ, કર્મચારીઓ સૌને વિશેષ લાંબા પ્રવાસની અનુમતિ આપી. પછી સૌરાષ્ટ્રનો ચાર દિવસનો એક પ્રવાસ બોજો ઉઠાવવાનો આવે જ. પણ કોઈએ એવો બોજો ઉઠાવવાનો અણગમોયે
પણ યોજાયો. આ પ્રવાસોમાં વિદ્યાર્થિનીઓના ઉમંગઉછાળ, સરખી સહેલીઓ બતાવ્યો હોય એવું મેં અનભવ્યું નથી, એક વખત કોલેજની પરીક્ષા વખતે સાથેની એમની મસ્તીમજાક અને ખુલ્લા મનની ગોષ્ઠિઓના સાક્ષી બનવાનંયે એવું વિચાર્યું કે વિદ્યાર્થિની પરીક્ષાખંડમાં બેસે ત્યારે એની જગ્યાએ એને મને તો પ્રસન્નતાપેક લાગેલું. જે-તે વિષયનું પ્રશ્નપત્ર અને ઉત્તર પત્ર તૈયાર જ પડ્યા હોય. આ વ્યવસ્થા
મારી વિવિધ પ્રકારની કામગીરીઓને કારણે કોલેજની ઘણીબધી વિદ્યાર્થિનીઓ અઘરી હતી. ઘણી ચોકસાઇભર્યું પૂર્વ–આયોજન એ માગે ક્યાંય પણ ખામી
સાથે મારે સંપર્કમાં આવવાનું થતું. એમના પર પહેલી છાપ તો મારી કડકાઇની
જ પડતી. એ છાપ હું કદી સાવ ભૂંસી તો રાકયો નહી, પણ મનમાં પડેલા રહે તો એથી ઊલટી અવ્યવસ્થા ઊભી થાય, છેલ્લી ઘડીએ દોડાદોડી કરવાની
શુભ આરાયોએ મારી કામગીરીને નિર્વિળ બનાવી કેટલીક વાર મારા શુભ આવે. કર્મચારી ભાઈઓના હોંશીલા સહકારથી અમે આ પ્રયોગ સફળ રીતે
આશયોની પ્રતીતિ પણ હું કરાવી શક્યો છું એનું સુખદ સ્મરણ છે. એ પાર પાડ્યો. એ પ્રયોગ અમે લાંબો ન ચલાવી શક્યા એ જુદી વાત છે.
હકીક્ત મારી જાતમાંની અને વિદ્યાર્થીઓમાંની મારી શ્રદ્ધાને દઢાવી છે. પટાવાળા સમેત સૌ કર્મચારી ભાઈબહેનોએ મને નેહાદરથી ભીજવ્યો છે.
- સ્મરણોની ગઠડીને વધારે ખોલવામાં જોખમ છે- એકની પાછળ બીજું, આજેયે હું એ સૌની સાથે એવી આત્મીયતા અનુભવું છું કે એમાંના કોઈને
એમ ઘણું બધું ઊછળતું આવે. એ સ્મરણકથા તો વળી કયારેક. આજે મારું અંગત કામ ચીધતાં પણ મને સંકોચ થતો નથી. થપાલ મૃદુલાબહેન
તો માત્ર મારી વિસ્મયકથા. સાચે જ, આ કોલેજ સાથેના મારા સંબંધનો તો કોલેજનું ગ્રંથાલય મારું નથી એવો કદી ભાસ થવા દેતાં નથી. મારા
હું વિચાર કરું છું ત્યારે વિસ્મય અનુભવ્યા વિના રહી શકાતું નથી, એકાંતની જેવા બિનસામાજિક માણસની આ કંઈ જેવી તેવી સિદ્ધિ છે ?
ક્ષણોમાં કયારેક આંખ ભીની પણ થઈ જાય છે અને જીવનનો એ એક ' હવે છેલ્લે વિદ્યાર્થિની બહેનો સાથેના મારા સંબંધની વાત. આપણા
ધન્ય અવસર હતો એમ લાગે છે.
u g g
