________________
લઘુવૃત્તિ-ચતુર્થ અધ્યાય-ચતુર્થ પાદ उपाद् भूषा-समवाय-मतियत्न-विकार-वाक्याध्याहारे
| ૪ | જી ૧૨ .. શભા, સમૂહ, વારંવાર યત્ન, વિકાર, વાકયને અધ્યાહાર એવા અર્થો જણાતા હોય તે ૩પ સાથેના ધાતુની આદિમાં ૬ ઉમેરાય છે.
ન્યામ્ ૩પતિ કન્યાને શોભાવે છે, તત્ર નઃ ૩૫તન્ત્યાં અમારું સામુદાયિક કામ છે.
gોવલમ્ ૩પણ્વન્ત–લાકડાને પાણીમાં રાખવાને વારંવાર પ્રયત્ન કરે છે.
૩વસ્તૃતં મુકતે-વઘારેલું ખાય છે અથવા સંસકારેલું ખાય છે.
સોપારં સૂત્રમ-સૂત્ર, વાક્યને અધ્યાહારવાળું છે એટલે સૂત્રનો અર્થ સમજવા માટે વાક્યને અધ્યાહાર કરવો પડે છે. ૪૪૫ ૯૨
કિર સ્રવ | છ | જ શરૂ I વને-કાપવાન–અર્થ જતો હોય તે ૩૧ સાથેના ૩ ધાતુની આદિમાં ઉમેરાય છે.
૩૫ક્ષ્મીથે મwા: સુનન્તિ–મદ્રદેશના લેકે ફેંકી ફંકીને કાપે છે એટલે ફેંકતા જાય છે અને કાપતા જાય છે.
૩પરિતિ પુષ્પમૂ–પુષ્પને ફેકે છે–કાપવાને અર્થ નથી. તેથી અહીં ન થ
છે ૪ ૪૯૩ प्रतेश्च वधे ॥४।४ । ९४ ।। વધ-હિંસાને લગતા-વઘ સંબંધી અર્થ જણાત હોય કે હિંસાને સંબંધ જણ હોય તે પ્રતિ અને ૩૧ સાથે ધાતુની આદિમાં જ ઉમેરાય છે.
પ્રતિ+શીળ-પ્રતિ+++કીર્ણ=પ્રતિક્રીમૂ—એ જ રીતે ૩ીનપ્રતિક્રીમ, ૩૫%ીર્થમ્ થા તે કૃષ! મૂકાતુ-હે શુદ્ર ! તને હિંસા સંબંધી વિક્ષેપ થાઓ.
હિંસા-અર્થ
પ્રતિવારે નર્વે-તેણે નવડે ચીરી નાખ્યો. પ્રતિદીર્ઘ વોરમ–તે બી વેર્યું. અહીં “વધ અર્થ નથી.
||
૪ ૫ ૪ ૫ ૬૪ !
Jain Education International
For Private & Personal Use Only
www.jainelibrary.org
