Prabuddha Jivan 1982 Year 45 Ank 17 to 24 and Year 46 Ank 01 to 17

SR No.: 525967
Original Sutra Author: N/A
Author: Chimanlal Chakubhai Shah, Ramanlal C Shah
Publisher: Mumbai Jain Yuvak Sangh
Publication Year: 1982
Total Pages: 246
Language: Gujarati
Classification: Magazine, India_Prabuddha Jivan, & India
File Size: 28 MB

Page 40

20.
૨૦૨
પ્રબુદ્ધ જીવન
તા. ૧૬-ર-ર"
*
ચય વિધાથી આ રાઈ
આનંદી શિક્ષકે આપેલું અક્ષરજ્ઞાન ] એલ. ટી. ટેપન્ટેન્કો અનઃ પ્રદીપ સંઘવી , આ
ને વાંચી જોઈએ. અ’ તો તમે જાણો , ને હવે આવ્યો “હ.' વિહિ તમે બાળકોને છે અક્ષર શીખવવાના છો ?' એમ વાન્યા, જરી બેર્ડ પાસે જા તે બેટા; અને લખ. અમે વાંચીએ.” પૂછીને એન્ડ્રોન મારેક વિદાય થયા. બીજે દિવસે શાળા ખૂલતાં
બાળકો દેખીતા ઉલ્લાસથી શિક્ષકના હા - હા - પુરાણમાં મશગુલ
હતા. પહેલાં એમને આવેલા જોઈને મને નવાઈ લાગી. એમણે એક પાઠ
જોયું?” આ તમે હસતા હતા ને હસવાનું આપણે બેર્ડ પર બાળકોને શીખવવા દેવાની રજા માગી. '
મૂકયું ને વાંચી પણ લીધું. લોકો તે જાત જાતની રીતે હરો છે. “જરા તમારાં જૂતાંમાં પગ ઘાલી જોઉં,” એમણે હસીને કહ્યું.
કોઈ બેલે:“હા, હા, હા. કોઈ બોલશે : હી, હી, હી તો કોઈ મને ય થયું કે જોઈએ આ અદ્ભુત શિક્ષકકઈ રીતે શીખવે છે.
બેલે: હૂ હૂ હૂ .....”, ” અમે બંને પહેલા ધોરણના વર્ગમાં ગયા.
કલાસ રૂમમાં ઊછળતા હાસ્યને કોઈ સીમા ન હતી. “વાર દોસ્તો ! “છોક્સ’ કે ‘બાળકો નહિ; પણ ‘દોસ્તો').
“રાષ્ટ્ર દોસ્ત ! આપણે તે હી – હા – હા જ લખ્યું છે ને તમે શું શું વાંચતાં શીખ્યા છે?” .
એટલું આજે બસ છે, “કહીને મકારે કો બોર્ડ પાસે ગયા. પછી - દોસ્તો તરત સમજી ગયા કે આ કોઈ મિજાજી શિક્ષક નથી. એમનાં મોં પર હાસ્ય ફ ટી આવ્યું તે બધાં સામટા બોલવા લાગ્યાં.
એમણે પૂછ્યું, “તમારામાંથી કોઈ બોર્ડ પર લખવા માગે છે?” “શ શશ!” એમણે હોઠ પર આંગળી મૂકીને કહ્યું, “બાજુમાં
જવાબમાં અનેક ઉત્સુક અગિળીઓ ઊંચી થઈ. પછી હા - હા - હા મેટા વિદ્યાર્થીઓને ખલેલ પડશે.”
બેર્ડ પર ચાલ્યું. છોક્રાઓ પણ હસ્યા ને શિક્ષક પણ. પછી બધાએ પછી છેક છેલ્લી બેંચ પાસે જઈને એમણે એક ડોક્ટીના
એ અક્ષર નેધિપોથીમાં ઉતારી લીધો. માથા પર હાથ મૂકી કહ્યું, “અચ્છા, તું જરા વાંચી બતાવ જોઈએ.”
પિસ્તાળીશ મિનિટના પિરિયડમાં એમણે ત્રીસ જ મિનિટ વાપરી પણ મારું નામ તે સાન્યા છે!” છોકરીએ ઊભી થતાં
હતી. મારે કોએ બહાર નીકળતાં “આવજો' કહ્યું અને બાળકો પૂછવા થતાં શિક્ષક સામે સ્નિગ્ધ દષ્ટિથી જોતાં કહ્યું.
લાગ્યા કે, “તમે ફરી ક્યારે આવશે ને ભણાવશે ?” મારી ભૂલ થઈ ગઈ. અનેચ્છા તો આ તારી બાજુમાં પાછળથી મેં એમને પૂછયું, “તમે આખા કલાસ સામે દરેકે - છે એ; નહિ?”
દરેક બાળકને શા માટે વંચાવ્યું?”- કેમ કે હું તે થોડાંક જ બાળના જી! મારું નામ તે વેરા છે.” પેલી છોકરી બોલી: કોને વંચાવો; અધ્યાપનશાળામાં અમે એમ જ શીખ્યા હતા.
ઓહ, એમ કે? મેં ય ઠીક ગોટાળો કરી નાખે. સારું. એમણે નવાઈ પામીને કહ્યું, “શા માટે નહિ, ભાઈ? કોઈ પણ બાળહવે હું યાદ રાખીશ કે તારું નામ સોન્યા, ને તું છે વેરા. ચાલે, કનું દિલ શા માટે દુખાવવું? તમે જોયું નહિ, એમને કેટલી મજા તમે બે આગળ આવો. અમને વાંચી સંભળાવો.”
પડી?” એક પછી એક બધા બાળકોને એમણે વાંચવા બોલાવ્યાં, એ તે ખરું.” બધાં બાળકોએ ઉત્સાહ અને આનન્દથી આગળ આવી વાંચી બતાવ્યું.
આખા વર્ગની સામે વાંચવાથી બાળકના મનમાં સ્વમાન અને હું જેતે હતો ને વિચારતો હતો કે ન અાર શીખવવાને જવાબદારીની ભાવના જાગે છે, એ ભાવના આ ઉંમરથી જ ગાં- . તો હવે સમય જ ક્યાં રહેશે? પણ થોડી જ વારમાં હું ખેટ પડવાને કવી ન જોઈએ શું?”.'
' હતો.
' મારે કબૂલ કરવું જોઈએ કે આ પહેલાં મેં આ રીતે કદી વાહ દોસ્તો ! તમે તે ફક્ત વાંચ્યું હો!” કહીને એ હસ્યા વિચાર્યું જ ન હતું. ટ્રોનિગ દરમિયાન અમને આવું કંઈ કહેવામાં -“હા, હા, હા.” પછી અચાનક એમણે પૂછયું,” છેલ્લે હું શું આવ્યું ન હતું. અમારી સામે પાઠ યોજનાપૂર્વક ગોઠવાતા અને બેલે?”
યોજના પ્રમાણે પૂરા થાય એ જ જોવાનું રહેતું. વધારે ગંભીરપણે હા, હા, હા.” સમૂહમાં જવાબ આપ્યો.
પાઠ કે બાળકો વિશે વિચારવાનું કદી થનું જ નહિ, “હું. હું ત્રણ વખત બોલ્યો, હા-હા-હા. હવે તમે બેલો જોઉ
એટલે મેં એમને પૂછ્યું, “એન્ડ્રોન, અક્ષરજ્ઞાન આપવાની મારી સાથે.” એમણે ત્રણ વાર ચપટી વગાડી ને બાળકો સાથે
આ વિલક્ષણ પદ્ધતિ તમે કઈ પડીમાં વાંચી?” બોલ્યા, “હા, હા, હા.”
“આ અને આ,” એમણે કપાળ અને હૃદય પર આંગળી * “સરર. હવે હું એ શબ્દ ફરીથી એક જ બેલીશ, પણ
મૂકીને કહ્યું, “આપણો વ્યવસાય તે અતિશય સર્જનાત્મક છે. વિચારધ્યાનથી સાંભળજો હોં!” પછી એમણે પહોળો ઉંચ્ચાર કર્યો, “આ
અને અનુભૂતિ - એનાં ઊંડાણ વિના કેમ ચાલે? આખરે તો આપણે આ, આ,..”
માણસનું ઘડતર કરવાનું છે.” તમે તે ખોટું બોલ્યા!”
મેં એન્ટોનના પાઠનું વિશ્લેષણ ન કર્યું. શુદ્ધ વ્યવસાયિક , “તમે બરાબર નથી બોલ્યા!”
દષ્ટિએ પાઠ બરાબર લેવાયો હતો કે નહિ તેની વિચાર્યું. હું એમની આમાં હું તે આવતે જ નથી!” બાળકો વિરોધ કરવા
પશ્ચિમ પદ્ધતિની મૌલિકતાથી અંજાઈ ગયો હતો. કલાસમાં હું પાછો લાગ્યા.
ગમે ત્યારે બાળકોએ પ્રશ્નોનો મારો ચલાવ્યો : એ મજાના સર કોણ - આમાં શું નથી આવતું?” એન્તોને જાણી જોઈને પૂછયું.
હતા? પાછા કેમ ન આવ્યા ? ફ્રી ક્યારે આવશે ?: . * “હ!” બાળકો જોરથી બેલ્યા.
એટલી નથી ખબર? એ “મજાના સર’ રેલવે સ્કૂલના એન્તોન અરે હાં ! માળું આ ‘હા નું પેટ એવું મોટું છે કે મારા
મારે છે. બધા ઓળખે છે એમને “એક છોકરીએ કંઈક ગળામાં જ ભરાઈ ગયો.” આખા વર્ગ ખડખડાટ હાસ્યથી ભરાઈ મોટપથી કહ્યું. એના સ્વરમાં આદર અને પરિચયના ગર્વની છાંટ હતી. ગયો. એન્તોને પણ સાથે હરાવા લાગ્યા. પણ હસતાં હસતાં એમણે હા જી. સહુ કોઈ એમને ઓળખતા અને ચાહતા. અચૂક “હ” પર ભાર મૂક્યો, કારણ કે તેઓ આજે અક્ષર હ’ શીખવવા શાળાજીવનના એ દૂર દૂરનાં વર્ષોને હું યાદ કરું છું ત્યારે ઈચ્છતા હતા.
મારી આંખ સામે છબી આવે છે. એન્તોનની - એવિરલ પ્રતિભા“વાર દોસ્તો! આ “હા” ને આપણે બોર્ડ પર મૂકી દઈએ શાળા શિક્ષક, જેને સહુ કોઈ ચાહતા.
તો આ
ખરે
,
માલિક: શ્રી મુંબઈ જૈન યુવક સંઘ, મુદ્રક અને પ્રકાશક: શ્રી ચીમનલાલ જે. શાહ, પ્રકાશન સ્થળ: ૩૮૫. સરદાર વી. પી. એડ. મુંબઈ-૪૦:૪. ટે. નં: ૩૫૦૨૯૬: મુદ્રણસ્થાન: ધી સ્ટેટ્સ પીપલ પ્રેસ કોટ, મુંબઈ-૪૦૦૦૦૧.
- .