Prabuddha Jivan 1962 Year 23 Ank 17 to 24 and Year 24 Ank 01 to 16

SR No.: 525947
Original Sutra Author: N/A
Author: Parmanand Kunvarji Kapadia
Publisher: Mumbai Jain Yuvak Sangh
Publication Year: 1962
Total Pages: 252
Language: Gujarati
Classification: Magazine, India_Prabuddha Jivan, & India
File Size: 22 MB

Page 78

- 15
*
*
*
- ,
:
: કારક ,
-
-
-
દિન
* * *
પ્રબુદ્ધ જીવન
તા. ૧૬-૪-૬૨ ધાળા અને ઝગડાખોર છોકરાને અને કેટલાક રીંસાળ, વ્યસની અને
લોકસંગ્રહ અને સેવાકાર્ય ચેરીથી ટેવાયેલા છોકરાને તેમના વાલીઓ ભોજનખર્ચ આપીને, . વાત્સલ્યધામ સંસ્થા પાસે આજે જમીન, એન્જિન તથા મકાન કોઇ નેકરીની આશાથી નહીં, પણ છોકરાનું જીવન સુધારવાની વગેરેની મિલકત છે. અને તેના પર લોકશાળાના વિદ્યાથી ઓ. આશાથી અમારે ત્યાં મોકલવા લાગ્યા. આવા ચાર–પાંચ છોકરા
'કામ કરે છે. ગામડાંની સંસ્થા ઊભી કરવા માટે કાર્યકર્તા અને અર્થબહારગામના અને ત્રણચાર ગામના મળીને એક છાત્રાલય જેવું સ્વાવલંબનનો અમે જે પ્રયત્ન કર્યો તે દિશાએ એટલે કે સ્થાનિક પણ શરૂ થયું. આ ઉપરાંત પિતાની ખેતી કરતા, પણ માટી ઉમ- સાધન-સંપત્તિને ગતિ આપવાનો પ્રયતન અજમાવવા જેવી છે તેવું રની પરણે તેવા જુવાનિયા પણ ભણવા આવ્યા. તે લોકોને છે અમને લાગ્યું છે. ગુજરાતીને અભ્યાસ હતો. તેઓ અમને ભેટ મળેલી જમીનની
ગ્રામસમાજ મુખ્યપણે વ્યકિત તરફની ભકિતથી ટેવાયેલે છે. ખેતી સંભાળતા, તેના પર પ્રયોગ કરતા અને ત્રણ કલાક ભણતા.
સંસ્થાભકિત અને સિદ્ધાંતનિષ્ઠાની બાબતમાં હજુ તે ઘડતર માગે છે. છ માસમાં પાંચમાંથી ત્રણ ભાઇઓએ પિતાની કક્ષા વધારી સહ
વ્યકિતત્વના પ્રભાવથી કેટલાંક કાર્યો અને પ્રશ્ન સરળ બને છે. આજ . કારી મંડળીની પરીક્ષાઓ ઉત્તીર્ણ કરી, પંચાયતની પરીક્ષામાં પણ ક્રમે
સુધી આગેવાને, થાણદારો,કામદારો, અમલદારો અને ગુરુ કે પુરોહિતેના મા ક્રમે ઉત્તીર્ણ થયા અને એક વર્ષમાં તે કોઇ પંચાયતમાં, કોઈ
વ્યકિતત્વ દ્વારા તેનું ઘડતર થયું છે. સંયુકત કુટુંબસંસ્થા પણ કુટુંસહકારી મંડળીમાં કે કોઈ લોકશાળામાં નોકરી કરતા થઇ ગયા.'
બની મુખ્ય વ્યકિતની આજ્ઞા પ્રમાણે ચાલે છે. સ્ત્રી, બાળક, પછાતખેતીના ગળાડબ કામ આડે વ્યકિતત્વને રંધાઈ રહેવું પડે છે. તેમાંથી જ્ઞાતિઓ ઊભડ અને ગરીબ કદંબે આગેવાનને અનુસરવાનું કાર્ય એક જ વર્ષમાં આ જવાનએ કારકીદી અને યશ મેળવ્યા. એથી કરે છે. તેને સ્વતંત્ર વ્યકિતત્વ વિકસ્યું હોતું નથી. એ સ્થિતિમાં નોકરી ઇછનારા મા-બાપે પણ પિતાના છોકરાને અમારી પાસે મોકલવા લાગ્યા.
અમારે પણ ત્રણ તબકકે કામ કરવું પડયું. પહેલે તબકકે મારા તરફની
લાગણી, શ્રદ્ધા અને સ્નેહને લઈને મેં કેટલીક વ્યકિતગત અનુકુળતા . પ્રાથમિક શાળાના છાત્રાલયમાં પાંચમું ધોરણ ઉત્તીર્ણ કરેલા
ઊભી કરી. જેમ કે ગામ લોકોએ ગામની બાજુની બે એકર જમીન વિદ્યાર્થીને અમારે આંબલા કે ખડસલી આગળ અભ્યાસ માટે મેક
તથા ચાર મકાનના પ્લેટે હરરાજીમાં હરીફાઇ કર્યા વિના પાંચ- " લવા પડતા. તેવા નવ વિદ્યાર્થીઓ આગળ ભણતા હતા. તેમાંના
પચીસ રૂપિયા જેવી અલ્પ કિંમતે અપાવ્યા અને જમીન ખેડી, ' કેટલાકના મા-બાપને નાણાભીડ ભોગવવી પડતી હતી. એથી
દીધી. ‘નાગવાળા’. નામની ૨૨ એકર જમીન એક ગૃહસ્થ મને " સંસ્કાર કેન્દ્રના સ્થાનિક સાત વિદ્યાર્થીને અમે પોતાની
વ્યકિત તરીકે ભેટ આપી. ગામના ત્રણ ચાર પટેલોએ પણ મારા ખેતી કરતા કરતા છઠ્ઠા--સાતમા અભ્યાસ કરાવ્યું, તેમાં ત્રણ
કુટુંબનિર્વાહ માટે ગામના પાદરમાં જે પાંચ એકર વાડી આપી અને ઉત્તીર્ણ થયા. ત્રણ માસ ગઢડા પ્રભુદાસભાઇ ગાંધી પાસે ખાદી કામ
૧૫૦ રૂ. નું ૨૫ વીઘાનું એક ખેતર વેચાતું અને ૪૮૦૦ રૂા.માં અને સુથારીકામ શીખવવા મોકલ્યા. ત્યાં તેમને સુંદર સંસ્કારી
૭ એકર જમીન હરરાજીમાં લીધી. એક ચારણ પાસેથી ૧૫૦૦ જીવનનું ભાતું મળ્યું. એ પછી ત્રણ માસ ખેતીવિજ્ઞાન વગેરેનું
રૂપિયા તેના કરજના ચૂકવી ૧૦ એકરનું ખેતર ભેટ લીધું. આમ શિક્ષણ આપી એમને આંબલા મોકલ્યા. આંબલાએ તેમની કક્ષા
નજીવી કિંમતે અમારી પાસે લગભગ પચાસ એકર જેટલી જમીન થઇ.. જોઇને આઠમાં ધોરણમાં પ્રવેશ આપ્યો અને દોઢ વર્ષમાં વિનીત
માલપરા અને ફરતા ગામના લોકોએ તેની ઉપર કામ આપી જમીનને થઈને બહાર આવ્યા. બીજી બાજુથી અમારા પાંચમાં ધરણના
ખેડવાયોગ્ય કરી. બે પાંચ-વર્ષમાં જમીનના અદલાબદલા કરી, ગામની વિદ્યાથીને અમે આંબલામાં ૧૫ દિવસને કેન્દ્રનિવાસ આપ્યો.
નજીક ૩૪ એકર જમીન એકઠી કરી. આ જમીન મેં રચનાત્મક તેના અભ્યાસ તથા પ્રવૃત્તિથી સંતોષ પામીને આંબલા લોકશાળાએ
સમિતિને સોંપી દીધી. ૧૯૬૧ માં સમિતિએ ફરી ટ્રસ્ટને ઍપી. અમારા વિદ્યાર્થીઓને લોકશાળાના વિદ્યાર્થી તરીકે માન્ય કર્યા. આ
| મકાનસંબંધી:ગામલોકોએ ૪000 ને સમિતિએ ૬૦૦૦ કારણે ગામના કુટુંબોને શિક્ષણખર્ચને ભાર ઘટયો અને બધા તરફથી એક સાદા મકાનની તથા ખેતીમાં મદદ આપવાની ખાત્રી
રૂપિયા રોકી શરૂઆતમાં એક કાચું મકાન બાંધ્યું. એ પછી ગામના, + મળતાં અમે લોકશાળા શરૂ કરવાનો વિચાર કર્યો.
વિદ્યાર્થી શ્રમના અને ગ્રામસુધારણાના ફંડની સહાય સામે સરકારી '' લોકશાળા એટલે ખેતી-ગોપાલનને મુખ્ય ઉદ્યોગ ગણી
, મદદ લઈને શાળાના એક રૂમને બદલે પાંચ રૂમ, બાલમંદિરના ચાર
અને એક વણાટઘર મળીને આશરે ૩૬0000 રૂપિયાનાં મકાનો થયાં. , છાત્રાલયવાળી નઇ તાલીમની શાળા. આવી લેકશાળા અમે ૧૯૫૨માં
આ મકાનમાં પણ બહારના કોઇ પણ દાતાની મદદ લીધી નથી. રવિશંકર દાદાના આશીર્વાદથી શરૂ કરી. એમણે કાંતણ અને રઇ--
લગ્ન વખતે મળતી ભેટ, ગ્રામફાળે, વિદ્યાર્થી ઓએ ખેતી વગેરે . . , ઉદ્યોગ ઉમેરવાની અમને સલાહ આપી અને અમે તે પણ ઉમેર્યા.
કામ કરીને આપેલું શ્રમદાન વગેરેથી આ મકાને લગભગ પાંચ. બે ત્રણ વર્ષમાં વિદ્યાર્થી ની ઉત્તરોત્તર સંખ્યા વધતી ગઇ. અમારી
વર્ષમાં ઊભાં થયાં. તે બધાં મકાનની માલિકી આપણે પંચાયતને શાળામાં ભણતા વિદ્યાર્થી ઓ તૈયાર થઈને આવ્યા અને માસિક
સુપ્રત કરી. આ રીતે જમીન અને મકાન ઉપર પંચાયત અને રૂ. ૪૦|-- જેવા નજીવા વેતને શાળામાં વર્ષ દોઢ વર્ષ સુધી પિતાની
રચનાત્મક સમિતિની માલિકી હોવાથી અમે અમારા કામ ઉપર સેવા આપવા લાગ્યા. જમીન પણ આવક આપવા લાગી. આ બધા
સ્વેચ્છાએ ગ્રામપંચાયતનું અને ગાંધીવિચારની સંસ્થાનું નિયંત્રણ કારણે ૧૯૫૬ સુધીમાં ૧૦ ધોરણની પૂર્વભૂમિકા તૈયાર થઇ ગઈ. સ્થાનિક કાર્યકર્તાઓ પણ તૈયાર થઈ ગયા. એથી અમે સરકાર
સ્વીકાર્યું. તે અમને પોષણ અને પ્રેરણા આપનારું બની રહ્યું. વિનોબાજીએ
- ભૂદાનની હીલચાલ શરૂ કર્યા પછી સંસ્થાએ પોતે જમીનનું દાન ' પાસે ગ્રાંટ માગીને લોકશાળાને સ્થિર સ્વરૂપ આપ્યું. આજે
' લેવાને બદલે ૧૧ ભૂમિહીનાને ૬૪ એકરનું દાન અપાવ્યું. રોજ '' '' ૧૦ ધોરણ સુધીની લોકશાળા ચાલુ છે. આમ બાલમંદિરથી લેકશાળા
વેતન અને ખર્ચ શરૂઆતમાં માલપરામાં કસ્તુરબા સ્મારક સુધીને, જેમ જેમ માંગ ઊભી થતી ગઇ તેમ તેમ, વિકાસ થતો ગયો.
તરફથી કેન્દ્ર ચાલતું, પરંતુ રચનાત્મક સમિતિનું માલપરા કેન્દ્ર બનતાં આજે આ બધી પ્રવૃત્તિ સારી રીતે ચાલે છે. ગ્રાંટના રણે ચાલતી
તેના કાર્યકર્તાઓના વેતનની જવાબદારી સમિતિએ સંભાળી. સમિતિ હોવાથી, પ્રયોગને અવકાશ છતાં મુખ્યપણે સર્વસાધારણ વિદ્યાથી ને
' તરફથી મારા વેતનના માસિક રૂા. ૧૫000, મારા પત્નીના માસિક ખ્યાલ રાખી આ શાળા ચલાવવામાં આવે છે. એથી કોયડારૂપ બાળકોને અને ખેતી અને ગૃહકામમાં રોકાયેલાં કુમાર-કમારીના અભ્યાસનો વતનના રૂ. ૧૦૦, અને મારા. મદદનીશના માસિક વેતનન" પ્રશ્ન ફરી પાછા ઊભો થાય છે. શિક્ષણની સગવડ થઈ, પણ પ્રયોગ- રૂા. ૧૦૦, કંટીજન્સી, દવાદારૂ વગેરેના 'વર્ષે દહાડે ૬૦૦૦નું ભૂમિકા સરતી દેખાય છે.
વાર્ષિક બજેટ અમને આપવામાં આવતું. આમ આશરે 100009.