Prabuddha Jivan 1962 Year 23 Ank 17 to 24 and Year 24 Ank 01 to 16

SR No.: 525947
Original Sutra Author: N/A
Author: Parmanand Kunvarji Kapadia
Publisher: Mumbai Jain Yuvak Sangh
Publication Year: 1962
Total Pages: 252
Language: Gujarati
Classification: Magazine, India_Prabuddha Jivan, & India
File Size: 22 MB

Page 122

-
r
-
-
-
પ્રબુદ્ધ જીવન
ત૧૬-૬-૬૨ વળી ચારેક વર્ષ ઉપર સેન્ટ્રલ એડવાઇઝરી જોડે અંગ્રેજીના અંગ્રેજીની રીતસર વધુ તાલીમ આપવાનું વિચારી શકીએ, અધ્યાપકોની પરિષદે અઠiાડિયાના છ પરિયિડ લેખે ૬ વર્ષ અંગ્રેજી સિવાય પણ કાંઈ સૂચન હોય તે જરૂર વિચારીએ. શીખવવાની ભલામણ કરેલી. એ ધોરણે કામનાં ત્રી સ અઠવાડિયાં ગુજરાતના વિદ્યાર્થીઓને નોકરીઓમાં મુશ્કેલી પડે છે લખે છ વર્ષ માટે કુલ ૧,૯૮૦ પિરિયડ અંગ્રેજીને મળે. આપણે એમ કહેવાયું છે. પણ સામાન્ય રીતે ગુજરાતી જુવાન સ્વતંત્ર ચાર વર્ષ માટે અઠવાડિયાના બાર પિરિયડ લેખે કુલ ૧,૪૪૦ ધંધા-વેપારમાં જોડાવું વધુ પસંદ કરે છે. સરકારી કે બીજી નોકરીપિરિયડ આપીએ છીએ. એ અંગ્રેજી માટેની આપણી કાળજી એને પહેલી પસંદગી આપતો નથી. પણ છતાંયે નોકરી માટે પૂરતું સૂચક છે.
તૈયાર થવા સૌને માટે વર્ગો વગેરેને પ્રબંધ તો કરી શકાય છે. વળી ચાર વર્ષ માટે અંગ્રેજી શીખવાય છે, તે હાઈસ્કૂલ કક્ષાં
ઈન્દુમતીબહેન ચીમનલાલ શેઠ હોઈ , એ માટેના શિક્ષકો સામાન્ય રીતે અનુભવી ટ્રેઈન્ડ ગ્રેજ્યુએટો જ હોય છે. નિષ્ણાતોએ પણ એમ સ્વીકાર્યું છે કે, પરદેશી ભાષા-શિક્ષણ માટે યોગ્યતાવાળા શિક્ષક અને મર્યાદિત સંખ્યાવાળા (પ્રબુદ્ધ જીવનના છેલ્લા ત્રણ અંકમાં શ્રી વિમલા ઠકારના વર્ગો અતિશય મહત્ત્વના છે અને ધોરણ સુધારવામાં કેવળ વધુ
લેખ પ્રગટ થયા તેના અનુસંધાનમાં તેઓ જેમની વિચારણાથી વર્ષો કરતાં ઉપરનાં બે “ફેકટર” વધુ કાર્યક્ષમ છે.
પ્રભાવિત થયા છે તે શ્રી જે. કૃષણમૂર્તિનો પરિચય આપવામાં વળી આ ઈન્ટેન્સિવ ટીચિંગ માટે શિક્ષકોને શિક્ષણ આપ
આવે તો સુસંગત લેખાશે એમ સમજીને તા. ૩૧-૩-૬૨ ના
‘જન્મભૂમિ'માં પ્રગટ થયેલ શ્રી રાંપકલાલ મહેતાને લેખ અહીં વાનું કામ ચાલુ થયું છે અને રાજ્ય કક્ષા તથા જિલ્લા કક્ષાએ તે
સાભાર ઉધૃત કરવામાં આવે છે. પરમાનંદ) માટેના ટૂંકા ગાળાનાં પ્રશિક્ષણ-શિબિરે વગેરે યોજવામાં આવે છે.
આપણે મન ને રામય દ્વારા વિશ્વની ને જીવનની જડ એક વાત તે આપણે સ્વીકારવી રહી કે, અંગ્રેજી ઉપર
પ્રકૃતિમાં અથડાઈએ છીએ. એથી આપણે જીવનની કોઈ આપણા લોકોની સારી હથોટી હતી તેનું કારણ એ નહોતું કે, પણ કક્ષા પ્રાપ્ત કરીએ છતાં બંધનમાં જ રંધાઈ રહીએ છીએ. તે પહેલાંના વખતમાં સારી રીતે શીખવાનું હતું. પણ તે વેળાએ એનાથી પ્રદીપ્ત થતા અનુભવો ભૂતકાળ અને સ્મૃતિનાં જ ફળ માધ્યમિક શાળાઓમાં શિક્ષણનું માધ્યમ અંગ્રેજી હતું. ઇતિહાસ છે ને એથી સદંતર નવીન તત્વ જે પરાપ્રજ્ઞાનું આલેખન છે ને ભૂગોળ, નાગરિક શાસ્ત્ર અને સંસ્કૃત ભાષા પણ અંગ્રેજીમાં તે
જે દ્વારા સન્યનું–પ્રભુનું-પરમ દર્શન થાય છે તેની દિવ્ય દષ્ટિ વેળાએ શીખવાતાં અને વાતચીત પર ફરિજયાત અંગ્રેજીમાં કરવી આપણને લાધતી નથી. નિત્ય નવીનના પરમ ઉપાસક જે. કૃષ્ણપડતી. આ કારણે અંગ્રેજી બોલવા, વાંચવા લખવાની છૂટ આવી જતી. મૂર્તિ એક એવી વિરલ વિભૂતિ છે કે જે નામકરણ વગર અનામીની,
પ્રભુની, સત્યની, મુકિતની, અનંતતાની સતત ઉપાસના કરી રહ્યા આજે માધ્યમિક શાળાઓમાં માતૃભાષાનું માધ્યમ થયું છે;
છે ને પિતાને દિવ્ય સંદેશ પ્રતિ વર્ષ વિશ્વયાત્રા કરીને જગત અને અંગ્રેજીને ત્રીજી જ ભાષાનું સ્થાન મળી શકે તેમ છે એ સમક્ષ ધરી રહ્યા છે. પરિસ્થિતિ સ્વીકાર્યા સિવાય છૂટકો નથી. અને એ સ્થાને અંગ્રેજીનું
દિવ્ય વાણીને ધંધા શિક્ષણ સારું કેમ થાય તે માટે આપણે જેમ બને તેટલી મહેનત કૃષ્ણજીમાં અવ્યકતને વ્યકત કરવાની, મનને અમન બનાવકરવાની રહી.
વાની, સમયને સમયાતીત કરવાની, જીવનને સર્વાતીત કરવાની, બીજા દેશોમાં સામાન્ય શાળાઓમાં મોટે ભાગે ૧૦-૧૧
વિચારોને સત્યમાં પરિવર્તિત કરવાની, અશાંતિમાંથી શાંતિ સર્જ. વર્ષે બીજી ભાષા અને તેર–ચૌદ વર્ષે ત્રીજી ભાષા શીખવવામાં
વાની ને દર્દ ને દુ:ખને સુખમય કરવાની અજબ પ્રતિભા આવે છે. યુરોપના કેટલાયે દેશમાં અગિયાર વર્ષે બીજી ભાષા અને
છે. અલબત્ત એ સર્વ પ્રાપ્ત થાય તે એ કથનના સ્વાનુભવથી. ચૌદ વર્ષે ત્રીજી ભાષા શરૂ થાય છે. આ બીજી અને ત્રીજી ભાષા
દરેકે એની પ્રતીતિ પિતાના અંતરમાંથી જ કરવાની છે.
જગત અને જીવનના તમામ આવશ્યક પ્રશ્નોનું નિવારણ ફ્રેન્ચ, અંગ્રેજી, સ્પેનિશ, અને જર્મનમાંથી પસંદ કરવાની હોય છે.
કરતી વેધક દ્રષ્ટિ, જાણે દિવ્ય ભૂમિકામાં વિચરતા ન હોય એવું - ત્યાં વર્ષોથી ફરજિયાત શિક્ષણ પંદર કે સેળ વર્ષનું સ્થિર
પ્રતિભાશાળી વ્યકિતત્વ, અટપટા અને ગહન વિષયને અત્યંત થયેલું છે. ત્યાં તાલીમ પામેલા શિક્ષકની અછત નથી. પૈસાની
સરળ ને સાદી રીતે સમજાવતે વાણીને અખલિત પ્રવાહ, અર્વાચીન કોઈ મુશ્કેલી નથી. લગભગ સોએ સો ટકા વસ્તી શિક્ષિત છે.
જગતને સદંતર નવીન દષ્ટિ આપતી પરાપ્રજ્ઞાની ચેતના, કદી તેમને માટે પ્રશ્ન છે કેવળ શિક્ષણને વધુ સમૃદ્ધ, વધુ કાર્યક્ષમ
કોઈને ન અનુસરતી મૌલિક સર્જક શકિત, જે છે તેમાં જ–વર્તબનાવવાને.
માનમાં જ–અનંતતા ને પ્રભુને પ્રગટાવતી ઓજસવંતી ને અર્થઆપણા પ્રશ્ન આપણી પ્રાથમિક અનિવાર્ય જરૂરિયાત પૂરી
ગાંભભરી વિચારણા ને સંસારનાં સર્વ બંધનમાંથી મુકત કરતી કરવાનું છે. આપણે ત્યાં શિક્ષક અને પૈસાની અછત અને અભણ
નિરાસકત બુદ્ધિપ્રગલ્લભતા: એ સૌના દર્શક કૃષ્ણજી જગતભરમાં ગરીબ વસ્તીનાં બાળકોને શાળામાં જતાં કરવાને સેંકડો વર્ષોને
પ્રતિ વર્ષ એકલા, એમણે નિયત કરેલાં સ્થાન પર ઘૂમી રહ્યા છે, પ્રશ્ન આજે ઉકેલવાની શરૂઆત થઈ છે.
ને સંસ્થા, મંડળ, ધર્મપ્રચાર, પ્રચારકો, અનુયાયીઓ, ભંડોળ, અંતમાં અધ્યક્ષશ્રી અને માનનીય સભ્યોને ફરી જણાવવાની
શાસન એ બધાંથી અલિપ્ત રહી, સદંતર નિરાવલંબી બનીને, કથા રજા લઉં કે, ગુજરાત સરકાર અંગ્રેજીનું મહત્ત્વ રવીકારે છે અને
પણ આડંબર વિના, કોઈની પણ ઓથ વિના, એમની દિવ્ય અંગ્રેજીના શિક્ષણનો કોઈ વિરોધ નથી. એ શિક્ષણ વધુ કાર્યક્ષમ વાણીને ધોધ વહાવ્યે જાય છે. બનાવવા માટે જ આઠમા ધોરણથી “ઇન્ટેન્સિવ ટીચિંગ” શરૂ કર્યું
એમનાં પુસ્તકો છે. વળી આ શિક્ષણ વધુ રામૃદ્ધ બને તે માટે બીજા પણ ઉપાયો એમની વાણીથી એમણે પૂર્વ અને પશ્ચિમ બંનેને મંત્રમુગ્ધ યોજીશું. અમને વિશ્વારા છે કે, ચાર વર્ષમાં અંગ્રેજીના શિક્ષણનું કર્યા છે. પચ્ચાસથી વધુ એમણે પુસ્તક પુસ્તિકાઓ લખ્યાં છે ને ધોરણ વધુ સારું થઈ શકવું જોઈએ.
કેટલાક જાણીતા લેખકોએ એમના સંબંધી પુસ્તકો લખ્યાં છે. વળી અંગ્રેજીની સૌથી વધુ જરૂર કૉલેજમાંથી બહાર નીકળતા કિશોર વયે એમણે શ્રી ગુરુચરણે” નામે પુસ્તક લખેલું ને તેઓ વિદ્યાર્થીઓને રહે છે. તો આપણે કૅલેજનાં પહેલાં બે વર્ષમાં વીશ વર્ષના થયા એ પહેલાં તો એ પુસ્તકના અનેક ભાષામાં