Prabuddha Jivan - Prabuddha Jain 1951 Year 12 Ank 17 to 24 and Year 13 Ank 01 to 16

SR No.: 525936
Original Sutra Author: N/A
Author: Manilal Mokamchand Shah
Publisher: Mumbai Jain Yuvak Sangh
Publication Year: 1951
Total Pages: 212
Language: Gujarati
Classification: Magazine, India_Prabuddha Jivan, & India
File Size: 22 MB

Page 157

તા. ૧૫-૨-૫૧
"
કુસ્તીબાજમાંથી કેળવણીકાર
પાટીલે કુસ્તીબાજ સી એ ઘર છેલું
વરસો પછી એને
એમાંથી ધણા ઈચ્છે
(કેટલાએક દિવસ પહેલાં અમેરિકન સંદેશ'માં મહારાષ્ટ્રના એક લેકસેવક શ્રી, ભાઉરાવ પાટીલને શ્રી. પલ ગ્રાઈમ્સ નામના એક લેખક પરિચય કરાવે હતે. જ્યારે જૈન મંદિરમાં હરિજન પ્રવેશને કેટલાએક જેને કટર વિરેજ કરી રહ્યા છે ત્યારે આ કમવીર માનવવિભૂ તિ જન છે અને હરિજનકાયથી પોતાના સેવાવસાયને પ્રારંભ કરે છે. જૈન સમાજને ગેરમk એવી આ વ્યકિતને પરિચય અહિં સાભાર ઉધૃત કરવામાં આવે છે.
તંત્રી). કોઈ પણ ઉગતા, શકિતભરપૂર તરવરિયા કિશોરને શાળામાં બેસીને ' ગાંધીજીએ ઉદ્દઘાટન કર્યું . શિક્ષકને ધરેડિયો અવાજ સાંભળતા સાંભળતા આખે દિવસ વીતાવવાનું ટુંક સમયમાં જ છાત્રાલયને વિકાસ થયો અને ૧૯ર૭ માં,
કે મેડી રાત સુધી જાગીને પાઠ વાંચવાનું ન જ ગમે. પણ સામાન્ય મહાત્મા ગાંધીએ એનું ઉદ્દઘાટન કર્યું. ૧૯૩૧ માં છાત્રોની સંખ્યા ૭૨ રીતે તે એને શારીરિક પ્રવૃતિમાં જ વધુ રસ પડે છે. પોતે કેટલે ની હતી. ૧૯૪૫માં એ સંખ્યા ૪૩૧ સુધી પહોંચી. અહીં રહેવા, જુવાન ને તંદુરસ્ત દેખાય છે ને તાનામાં કેટલી શકિત છે એ બતાવવું જમવાનું તથા ભણવાનું મત છે. પણ અહીં કોઈ નોકર નથી. બધું એને ખૂબ ગમે છે. અભ્યાસની તે કોણ દરકાર કરે? ભવિષ્યમાં જે કામ વિદ્યાર્થીઓએ જાતે જ કરી લેવાનું હોય છે. થવાનું હશે તે થઈ રહેશે.
આ છાત્રાલયનું એક મહત્વનું કાર્ય એ છે કે બાળગુનેગાર અદાલત ઘણાં વરસ પહેલાં ૧૮૦૦ માં જ્યારે સતારાના શ્રી. ભાલેરાવ તરફથી વિદ્યાર્થીઓને ત્યાં મેકલવામાં આવે છે. અધિકારીઓના કહેવા પાટીલે કુસ્તીબાજ થવાનું નક્કી કર્યું ત્યારે એના મનમાં આવી જ પ્રમાણે, આથી, બીજા બાળકે પર કોઈ અસર થતી નથી, પણ એથી કાંઈક લાગણીઓ હતી. એણે ઘર છેડયું ને કોલ્હાપુર જઈને ત્યાંના ઉલટું ગુનેગાર બાળકેની ચાલચલગત તથા વર્તણૂક સુધરે છે. મહારાજાના કુરતીબાજ તરીકે નોકરી કરી. થોડાં વરસે પછી એને છાત્રાલયના જજૂના વિદ્યાર્થીએ ભારતભરની જુદી જુદી કોલેજોમાં શિક્ષણની અગત્ય કેટલી છે એ સમજાવા માંડયું, પણ ત્યારે તે એને ગયા છે. એમાંથી ધણા ઈંગ્લેન્ડ ગયા છે અને થોડાક અમેરિકા પણ ગયા છે. માટે બહુ મોડું થઈ ગયું હતું.
. ' :
ગાંધીજીને રસ ત્યાર પછી એણે નકકી કર્યું કે એના જીલ્લાનાં બીજાં બાળકે ગાંધીજીને આ છાત્રાલય જોતાં જ તેમાં ખૂબ રસ પડે અને અને ખાસ કરીને જેમની આર્થિક સ્થિતિ નબળી હોય એમણે તે ત્યાર પછી દર વરસે તેમણે રૂ. ૬૦૦ નું દાન આપવાનું ચાલુ રાખેલું. - શાળામાં અભ્યાસ કરવો જ જોઈએ. આ નિર્ણય જ ત્યાર પછી એના પહેલાં તે આ મકાનના ખર્ચ તથા રાયત શિક્ષણ સંસ્થાની વિસ્તૃત
જીવનનું કાર્યબળ બની રહ્યો અને આજે ૬૦૦ જેટલી કેળવણી બનતી જતી પ્રવૃત્તિઓને ખર્ચ કર્મવીરનાં પત્નીનું ઝવેરાત વેચીને , સંસ્થાઓનું અસ્તિત્વ આ એક માણસનાં કાર્ય તથા માર્ગદર્શનને કાઢવામાં આવતો. વિદ્યાર્થીએ જે કામ કરતા તેનાથી તેમનું પિતાનું આભારી છે.
'
ખર્ચ તે નીકળી જતું પણ શિક્ષણું માટે ઘણું વધારે ખર્ચ થતું. પિતે કોલ્હાપુર ગયા ને કેળવણીને જીવનકાર્ય તરીકે અપનાવી, પણ હવે તે આ કાર્ય એટલું પ્રખ્યાત થઈ ગયું છે અને એ પહેલાંથી જ ધર્મ કે જ્ઞાતિને કારણે જેમને વિકાસ કુંતિ બની ગયે જનતામાં એની પ્રશંસા પણ એટલી બધી થાય છે કે દાન ત્યાં ચાલ્યાં જ . હોય એવા ગરીબ યુવાનોના ઉધ્ધારક માટેની પ્રવૃતિ તે એમણે આવે છે. મેટા ભાગની જરૂરિયાતને તે સરકાર તરફથી મળતી અપનાવી લીધી હતી.
ગ્રાન્ટ પહોંચી વળે છે.' ૧૭ વરસની ઉંમરે, એક હરિજન બાળકને પોતાને ઘેર જમવા
પુનામાં છાત્રાલય બેલાવીને ભાઉરાવે એના જૂનવાણી જૈન કુટુંબને ચંકાવી મૂક્યું હતું. ૧૯૩૨ માં કર્મવીરે એક બીજું છાત્રાલય પુનામાં ખેલ્યું, એને .. ગુસ્સે થયેલી માતાએ જુવાન ભાઉરાવને સખત માર્યો. ભાઉરાવને ઉદ્દેશ મુખ્યત્વે પુના વિસ્તારમાં આવેલી કોલેજોમાં ભણતા વિદ્યાર્થીઓને સમજાયું કે પિતે ઘરે હશે ત્યાંસુધી હરિજનને જોઇએ તેટલી મદદ ' રહેવા માટેની સગવડો પૂરી પાડવાનું હતું, અને આજે પણ તે એ જ. આપી શકશે નહિ. એથી જ્યારે તે કોલ્હાપુર ગયા ત્યારે એમણે એને પ્રમાણે કામ કરે છે. • • - -
- પિતાની સાથે લીધે અને ત્યાં શિક્ષણ મળે એવી વ્યવસ્થા કરવામાં
બે છાત્રાલયની સફળતા વિષે ખાત્રી થયા પછી શ્રી, પાટિલને મદદ કરી.
લાગ્યું કે તેમણે જે કર્યું તેનાથી તે મહારાષ્ટ્રના એક અતિ નાના ' સ્વાલંબી શિક્ષણ : * વર્ગની જ કેળવણીની જરૂરિયાત સંતોષાતી હતી. ત્યાર પછી એમણે આ માત્ર શરૂઆત હતી અને કર્મવીર (જે નામે તેઓ આજે સતારાના તમામ ગામડાંઓમાં શાળાઓ શરૂ કરવાનો નિશ્ચય કર્યો. 5, જાણીતા છે) એક સુસ્ત કેળવણીકાર બન્યા ત્યારે સર્વપ્રથમ તેમણે દેખીતી રીતે જ આ કામ મુશ્કેલ હતું, એ વાત એ જાણતા હરિજનને જ વિચાર કર્યો. એની પાસે પોતાની ભાગ્યે જે કાંઈ મિલકત હતા, કારણ કે ઘાટની તળેટીમાં પથરાયેલાં નાનાં નાનાં ગામડાંની હતી, પણ એને લાગ્યું કે કચડાયેલા ને અન્ય ગરીબ વર્ગના લેકે જનતા કેટલી ગરીબ છે તેને તેમને સારો એ ખ્યાલ હતું, માટે શિક્ષણ તે મફત જ રાખવું જોઈએ. એમણે એક એવી યોજના એમ છતાં આજે ૫૫૭ પ્રાથમિક શાળા, ૧ માધ્યમિક શાળા, ઘડી કાઢવાનો પ્રયત્ન કર્યો, જેમાં વિદ્યાર્થી પોતે જ પિતા પૂરતું કામ એક કોલેજ અને ત્રણ ટ્રેનીંગ કોલેજ રાયત સંસ્થાને જ આભારી ' કરી શિક્ષણ મેળવી શકે અને એને રોકડ નાણાના રૂપમાં કઈ પૈસા છે. કેટલાંક નાના ગામમાં હજુયે શાળાઓ નથી; આમ છતાં સારું છે આપવા ન પડે. ', એવું કામ આ દિશામાં થઈ શકયું છે. ' .
. - શ્રી. પાટિલ આ વિચાર સંતોષકારક રીતે વ્યવહારમાં મૂકી શકે ' , ' ' શિક્ષકેની તાલીમ , એ પહેલાં તે કેટલાંય વરસે વીતી ગયા. બે વખત એણે સતારાના '' ૧૯૩૦ની શરૂઆતથી શિક્ષક તાલીમ શાળા (ટીચર્સ ટ્રેનીંગ યુવાને અમુક વખત માટે કારખાનામાં કામ કરે એ કાર્યક્રમ ઘડ, કોલેજ) કર્મવીરના કાર્યનું એક મહત્વનું અંગ બની રહ્યું. તેમને પણ પછી ૧૯૨૭ માં તેમણે એ વિચાર પડતા મૂકો. ત્યારપછી તેમણે સમજાયું હતું કે પ્રાથમિક શાળાઓ સ્થાપવા માટે શિક્ષકોની જરૂર છે પિતાનું ધ્યાન શાળા તથા છાત્રાલયો પર જ કેન્દ્રિત કરવાનો નિર્ણય કર્યો. અને એને માટે. એગ્ય તાલીમની આવશ્કતા છે.
- ૧૯૧૯માં પોતે જ સ્થાપેલી રાયત શિક્ષા સંસ્થા દ્વારા શ્રી. ' '' અધ્યાપક વિઘાલય , પાટીલે ૧૮૨૪માં એક છાત્રાલય શરૂ કર્યું. એનું નામ કોલ્હાપુરના ૧૮૩૫ના સપ્ટેમ્બરમાં કર્મવીરે એક નિવૃત્ત સરકારી અમલદાર ગત મહારાજા છત્રપતિ શાહુ પરથી પાડવામાં આવ્યું. છાત્રાલયને સાથે મળીને સાતારામાં મહાત્મા ફુલે આધ્યાપક વિધાલય શરૂ કર્યું. સહુથી પ્રથમ એકમાત્ર વિદ્યાથી એક હરિજન હતે.
* પહેલે જે વરસે ૨૧ શિક્ષકોએ નામ નોંધાવ્યા.
શવા કાર્યો
કેમ સમજાત માટે આ