________________
ऐकाहिकागमगीरपाखेतदन्यमिथ्याविनाप्रकवेत्तरयोन्यसाथैः॥ नैदेस्ततो नवनवैः सुकृतो. पदेशान् । वढ्ये बहूनिहपरप्रतिबोधसिध्यै ॥ २४ ॥ एलवृत्तघ्यस्य व्याख्या व्याख्याकृतां
बुद्धिनेदान् मंदमंदतरविशिष्टविशिष्टतराद्यवगमरूपान् प्रकरणसिद्धांतविचारकथादिव्या | ख्येयरुचिरूपान् वा, श्रोतृणामप्याशयांश्चैतदनुसारेण विचित्ररूपान् विनाव्य, तादृक् || सामग्र्येति तादृशा क्षेत्रावसरश्रोतृपुरुषादिवैचित्र्यरुपया सामग्र्या लपकार्याणां किं व्याख्यास्यत ।। इति चिंतानिरासेनोपदेष्काणांनवनवव्याख्यानश्रवणप्रमादिश्रोतृणां चोपकारमुपदेशैर | नेविचित्रैरेव जाने, इति संटंकः॥ २४ ॥
अने तेटक्षामांट एक दिवस गांची शकाय तेवा अने तेथी अन्य प्रागमने अनु सरनारा अने तेथी अन्य, गजीर अर्थोवाला अने तेथी अन्य, पुण्य पापना फळांने प्रकाश करनारा अने तेथी अन्य, तमेज मिथ्यालिबानी अने तेथी अन्योनी जद्रकोनी अने तेथी अन्योनी, विघनोनी अने तथा अन्योनी योग्यता प्रादिक नवा नवा नदोवरे करीन अन्यना प्रतिवोधनी सिद्धि माटे या कार्यमा हं घणा सुकृत उपदेशो कहीश ॥५
हवे ते (चीम् अंन चावीमना किवाळा) बने काव्यांनी व्याख्या करे ले व्याख्यान करनाराडोना 18 बुद्धि जेदाने एटो मंद अथवा वधारे मंद, विशेष अथवा वधारे विशेष इत्यादिक झानरुपी जेदाने, अथवा
प्रकरण, सिद्धांत, विचार कथा प्रादिकनी व्यारम्पान करवा योग्य रुचिरूपी जेदोने जाणीने देवी रीतनी सामग्रीवके करीने, एटले तेवी रीता केत्र, काळ तथा श्रोता पुरुष आदिकनी विचित्रतारूप सामग्रीवके करीने, अर्थात् उपकार करवा मायक पनुको मते शानु स्वास्थ्यान की? एषी रीकनी चिंताने दूर करबावके करीन उपदेश देनाराम्रो प्रते, तेपज नया नया व्याल्पानना श्रवणयके करीने हर्ष पापनारा ओतानो मते नाना पकारना उपदेशोदमे करीनेज उपकार पाय , एम ई मार्नु बु, एवो संबंध माणलो ।। २५॥
श्री उपदेशरत्नाकर
܀܀܀܀܀܀܀܀܀܀܀܀ܗܲܘܵܬܼܘܼܘܲܟܼܬܼܝܼܬܼܘܼܟܼܟܼܘܼܘ̈܀܀܀܀܀܀
