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एतानि शिष्ययोग्यायोग्यत्वप्रतिपादकान्युदाहरणानीति ॥ २ ॥ सेलन्ति, शैलः मुगप्रमाणः पाषाणविशेषः, घनो मेघः, शैलश्च घनश्च शैलघनः, तदुदाहरणं प्रथमं ॥ ३ ॥ कुटो घटः, चालणी प्रतीता परिपूणकः सुघरी चिटिकागृहं, हंसमहिषमेषमशकजलौका बिमादयः प्रतीताः ॥ ४ ॥ जाहकः सेदुलकः, गौः मेरी आभीरी च प्रतीताः ॥ ए ॥ उदाहरणं च द्विधा भवति, चरितं कल्पितं च, नक्तं च-चरियं व कप्पियं वाहरणं विमेव पन्नत्तं, अत्थरस साहणट्ठा इंधणमित्र ओयणडाए ॥ ६॥
एवं रीते उपर वर्णवेलां उदाहरणो शिप्यना योग्य अयोग्यपणाने प्रतिपादन करनारां छे ॥ २ ॥ शैल एटले मग जेवो पाषाणविशेष, तथा घन एटले मेघ, अर्थात् मंगरोलीओ पाषाण ने मेघ, ए पेहेलुं उदाहरण जावं || ३ || कुट एटले घमो, चालणी प्रसिद्ध छे, परिपूणक एटले सुघरी नामनी चकलीओनो माळी, हंस, पामो, घेटो, मशक, जळो, तथा बिलामी, ए प्रसिद्ध बे ॥ ४ ॥ जाहक एटले शेरो, गाय तया आजीरी एटले बार ए प्रसिद्ध || ५ || हवे उदाहरण वे प्रकार होय छे, एक चरित एटले साधुं बनेयुं तथा वीजं कल्पित कहां छे के— जेम चावल माटे इंधन, तेम अर्थने साधवा माटे चरितरूप अने कल्पित एम वे प्रकारनुं उदाहरण कहेलुं छे ॥ ६ ॥
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श्री उपदेश रत्नाकर.
