________________
૨. ર૪, ગ, ઘ, ૨, ૪, ૫, ૩, ૪ ના બાલા ટ તે બાલા. પાઠચર્ચા : 5 સિવાયની બધી પ્રતો ‘વરબાલાને સ્થાને ‘સા બાલા | તે બાલા' પાઠ આપે છે. પણ ‘વરબાલા” પાઠ વધુ સ્વાભાવિક – સાહજિક લાગવાથી મુખ્ય પ્રતનો પાઠ યથાવત્ રાખ્યો છે.
દિપક હાથિ કરી તે કામિનિ, પ્રીઉ પાસઈ આવી ગજગામિનિ,
નાગરવેલિ ગ્રહી તિશિ નાગરિ, બેહુ રંગઈ રમઈ સુખસાગરિ. ૧૪૭ ગદ્યાનુવાદ : તે ગજગામિની કામિની હાથમાં દીવો કરીને (લઈને) પિયુ પાસે આવે છે. તે નાગરે નાગરવેલિને ગ્રહણ કરી અને બન્ને જણાં સુખસાગરમાં રંગભેર રમે છે. પાઠાંતર : ૧. ર૩, ગ, ઘ, ૨, ૩, ૩, ૪ સી ટ સહી કરીને બદલે); ગ સામિનિ ક ગામિનિ (“કામિનિ ને બદલે). ૨. ૨૩, , ૫, ૪, પ ર તે (તિણિ'ને બદલે; વ બહુ ૩ તેહુ “બેહૂને બદલે); ર૩, ૪ રંગ; ટ રમઈ તે સુખસાગર. પાઠચચ : પ્રથમ પંક્તિમાં વરુ પ્રતના ‘કરીને સ્થાને “ગ્રહી'નું વ્યાપક પાઠાંતર મળે છે. સંદર્ભમાં બન્ને પાઠનો અર્થ બંધબેસતો છે. પણ બીજી પંક્તિમાં પણ ‘ગ્રહી' શબ્દ આવે જ છે, એટલે પુનરાવર્તન ન થાય એ માટે મૂળ પ્રતનો પાઠ યથાવત્ રાખ્યો છે.
વાડી નારિ તણઉ રસ મીઠઉ ચતુર તણઈ પાસઈ મઈ દીઠઉં,
કેલિ કેલિ કરઈ જવ જંગહ, તવ ઝલઈ શ્રીલ નારિંગહ. ૧૪૮ ગદ્યાનુવાદ : નારી રૂપી વાડીનો રસ મીઠો છે. એ (રસ) ચતુરની પાસે મેં દીઠો.
જ્યારે તે પ્રણયકેલિનો જંગ કરે છે ત્યારે શ્રીફળનારંગીને પચ્છે છે. વિવરણ : કામક્રીડાને કવિ આલંકારિક વાણીમાં વર્ણવે છે. શ્રીફળ તે સ્તન અને નારંગી તે હોઠ હોવાનું અનુમાન થઈ શકે. પછીની કડીમાં એનો અણસાર મળે છે. પાઠાંતર : ૧. ઇ વડી; ઇ સર (“રસ'ને બદલે); રવ, ટ ચતુરપણઈ. ૨. ન જગિ જંગહ; ઇ ટ ચંગહ સંગહ (જંગહીને બદલે).
કરિ તાડી તાડી ફ્લ લઈ, ઊપરિ અહર સુધારસ પીજ,
પોપટ દ્રાખ તણી રસ ઘૂંટઇ, પાસિ પડી સૂડી નવિ છૂટછે. ૧૪૯ ગદ્યાનુવાદ : હાથથી પ્રહાર કરી કરીને સ્તન રૂપી) ફળ લેવાય છે. ઉપરથી વળી અધરસુધારસ પિવાય છે. જાણે) પોપટ દ્રાક્ષના રસના ઘંટ લે છે – પીએ છે. પાશમાં પડેલી સૂડી પોપટી) છૂટી શકતી નથી. વિવરણ : કામક્રીડાનું સાંકેતિક વર્ણન. સ્થૂલિભદ્ર-કોશાને કવિએ અહીં પોપટ-સૂડી કહ્યાં છે. પાઠાંતર : ૧. 1 કરિ તે તડી તડી.; ૩ રસ લીજઈ; ટ અમીરસ. ૨. છ નવિ (૧રસને બદલે); ન પાસઈ પડી. ૨૬૪ / સહજસુંદરકત ગુણરત્નાકરછંદ
વળ Aળ કા તી નથી
Jain Education International
For Private & Personal Use Only
www.jainelibrary.org