________________ માસતુષ મુનિને ગ્રંથિભેદ સાથે ચારિત્ર મોહનીયનો ક્ષયોપશમ હતો. ગુરુ વચન પર અપૂર્વ શ્રદ્ધા હતી. વિકલ્પ ન હતો. ગુરુએ બે પદ ગોખવા આપ્યા. એ બે પણ યાદ નથી રહેતા. ઢષ મા તુષમાંથી એક પદ માસતુષ બની ગયું. સાથે રહેલા સહાધ્યાયીઓ મશ્કરી કરે છે. છોકરાઓ હસે છે છતાં તેમને ક્રોધ ન આવ્યો. ગોખવામાં અરતિ–ભેદ ન થયો. એમ ન થયું કે ગુરુએ મને આ શું ગોખવા આપ્યું. યાદ જ નથી રહેતું. આવી 12 વર્ષની અખંડ સાધનાના બળે - એક પદના ચિંતનથી કેવળજ્ઞાન પ્રાપ્ત કર્યું. પદ ન આવડ્યું પણ તેનો અર્થ જીવનમાં બરાબર ઉતરી ગયેલ. આપણું તોખંડ-ખંડ સામાયિક છે, ધારાબદ્ધ ચાલવું જોઈએ. નહિતર દોષો વધતાં–વધતાં તે સામાયિકની ગુણવત્તા નહિ રહે. સામાયિકનું ફળ નહિ મળે. મુમુક્ષુનું લક્ષ જ્ઞાનને પરિણાવવાનું જ હોવું જોઈએ. ગુરુનું લક્ષ પણ એ જ હોવું જોઈએ કે શિષ્યમાં જ્ઞાન પરિણમન પામે છે કે નહિ? પરિણામન પામે તો અવસરે ટકોર કરીને સુધારે. 0 ગુરુ શિષ્યને અનુકૂળ થાય, પણ શા માટે ? પંચ વસ્તુક ગ્રંથમાં કહ્યું છે કે ગુરુ શિષ્યને અનુકૂળ થઈને શિષ્યનો વિશ્વાસ સંપાદન કરી તેને માર્ગે લાવે. અવસરે શામ-દામ-દંડ-ભેદ બધું જ કરે. કોરું જ્ઞાન શું કરે? ગુરુ શિષ્યની ભૂલ સુધારવા યુક્તિ-પ્રયુક્તિ દ્વારા અવસરે કહે. વારંવાર ટોકવાનું નથી. શિષ્યના અપરાધને કેમ દૂર કરવો એ ગુરુની ફરજ છે. માટે 'અનુવર્તક શબ્દ લખ્યો. પગ પણ પકડે અને અવસરે એને ચાલતો પણ કરી દે. જ્ઞાન મેળવતી વખતે આત્મામાં પરિણામનું લક્ષ હોય તો જ જ્ઞાન પરિણમન પામે. વર્તમાનમાં લક્ષ માત્ર જ્ઞાન મેળવવાનું જ છે. જ્યાંથી મળે - જેટલું મળે ત્યાંથી મેળવી લેવું છે. એટલે શું થાય? ગ્રંથિભેદ ન થયો હોય તો પ્રાપ્ત જ્ઞાન દ્વારા બીજાને શિખામણ જ્ઞાનસાર-૨ || 88
