________________
[ ૧૬૧ ]
[ ૧૬૦ ] લઈને તેમાં તેને પ્રવીણ બમ પરિણામ વિદ્યાથીની સ્થિતિ–શક્તિને અપૂર્ણ માનસિક સ્થિતિમાં
થતાં ઝેરરૂપ થાય છે. વિઘાથીને શારીરિક શિઅન્ન નકામું જાય છે. કંટાળા
શિક્ષામાં ભય રહેલે માં લીધેલા ખોરાકની અસર થયેલી જોઈએ છીએ તેન ગાજન કરતી વખતે મનને શિક્ષા કરવાથી ભયની વૃત્તિ રાકને શુભ પરિપાક થાય છે. ભયગસ્ત–ડરપોક અને ગુલ લીધે ખોરાક વધારે પોષક મગજ પર શિક્ષાથી ભયંકર સકેઈને લાગુ પડે છે. તેની આંખ આગળ નિરંતર આ. પ્ર. પુ. ર૬, પૃ. ૨૫૭.] અને બળ આવી શકતાં ન કરવાનું સદંતર તજી દેવું જી.
તિવાળી એક બહેનને એક વિદ્યાર્થીઓમાં કુટેવ સાથે પરણાવી હતી, પરંતુ છે . શાળાના સંચાલકોએ કુટુંબ કટાળી ગયું હતું. ચાલના વિદ્યાથીઓના સંસાર
- કષાયથી પિતે દુખદુ:ખી પણ દૂષિત બની જાય છે. તે પિયરમાં ભાઈને પોતાના છૂટથી ગમે ત્યાં હરેફરે છે એક વાર અવશ્ય પોતાને ઘરે કરે છે ત્યાં નિસ્વાર્થ મિત્ર ભાવથી જોવાની જરૂર છે. ' તપાસવાનું હોય છે. જે તેમ
એ પણ તેના ભાઈને પિતાની તો તેને જરૂર રેકી ચગ્ય શબ અંત આવે તેવાં કેઈ ઉપાય
"તિ કરી. તે બંને વિનંતિ
