________________
Q ઉપવનની દુર્ગંધ
વિજયાદશમીને દિવસે રાવણનાં પૂતળાનું દહન કરવાનો રિવાજ ચાલે છે. અનૈતિકતા અને અનાચાર પ્રત્યેનો આક્રોશ વ્યક્ત કરવા તે લોકો આવી પૂતળાદહનની પ્રક્રિયા કરતા હતા. એક વખત પૂતળું બળ્યું નહીં. પેટાવેલી આગનું સૂરસૂરિયું જ થઇ ગયું. તપાસ કરતા ખ્યાલ આવ્યો કે પૂતળામાં અંદર ભરેલો દારુગોળો ભેળસેળિયો હતો. અનીતિ સામેની પ્રક્રિયામાં જ અનીતિ છતી થઇ ગઇ.
નવી પેઢીમાં મૂલ્યોની પ્રતિષ્ઠા કરવાના પરમ ધ્યેયને વરેલું શિક્ષણતંત્ર સ્વયં જ મૂલ્યપ્રતિષ્ઠિત હશે ખરું ? અનૈતિકતાના પોષણ થકી મેળવાતું શિક્ષણ વિદ્યાર્થીને નૈતિક બનાવે તે અપેક્ષા જ વ્યર્થ છે.
જ
પ્લે ગ્રુપ, નર્સરી કે કે.જી.ના જે પ્રવેશથી બાળકના શૈક્ષણિક જીવનનો પ્રારંભ થાય છે તે અમૂલ્ય પ્રવેશ (મૂલ્ય વગરનો પ્રવેશ?) તેને લાગવગ, ભ્રષ્ટાચાર અને ડોનેશનનાં ત્રણ પ્રેતનું આરાધન કરીને મેળવવો પડતો હોય તો બાળક એકડાની અસરમાં પછી આવે છે, ભ્રષ્ટાચારની અસર હેઠળ પહેલા આવે છે. ‘જલે વિષ્ણુઃ સ્થલે વિષ્ણુઃ, વિષ્ણુઃ પર્વતમસ્તકે' ની જેમ શિક્ષણતંત્રમાં ભ્રષ્ટાચાર ફેલાઇ રહ્યો છે.
ડૉક્ટર પાસેથી ખોટા સિક સર્ટિફિકેટ મેળવીને જ્યાં રજાઓ પાડી શકાતી હોય, કોલેજમાં ગેરહાજર રહેવા છતાં જ્યાં પ્રોક્સી અટેન્ડન્સ પૂરાવી શકાતી હોય, ભ્રષ્ટાચારની ચાવીથી પરીક્ષાનાં પેપરો ખોલી શકાતા હોય,
અગાઉથી લખી રાખેલાં કે કોપી કરીને લખેલાં ઉત્તરપત્રો સબમિટ કરી શકાતા હોય, ક્યાંક સુપરવાઇઝરની ‘અમીદ્રષ્ટિ’ મેળવીને માસ કોપીરાઇટિંગ થઇ શકતું હોય, પરીક્ષકને ફોડીને ધાર્યા માર્કસ મેળવી શકાતા હોય,
મેરિટ્સ પર પ્રવેશ ન મળે તો ભ્રષ્ટાચારથી બી.સી. બનીને સવર્ણ વિદ્યાર્થી
શિક્ષણની સોનોગ્રાફી
૫૨
