________________
[37]
પૃષ્ઠ
ર૭૩ ૨૭૪ ર૭૫
૨૭૮ ર૭૯ ૨૮૦
૨૮૧
૨૮૨
૨૮૩ ૨૮૪ ર૭૮ ૨૮૮ ૨૮૮ ર૮૦
ર૮૧
વિષય ઘણું ભણવા છતાં સિદ્ધાન્તને દુશ્મન ! સદ્ગુરુસેવાથી સૂત્રાર્થ લાભ
સૂત્રથી પણ વધુ મહત્તવ અર્થનું ઉપદેશ ૩૮: પરિપૂર્ણ અર્થોપલબ્ધિનાં મહત્ત્વપૂર્ણ અંગે પદાર્થોદિ.
પદાર્થાદિ ચારનું સહમિલનથી કાર્ય કારિત્વ પુરત: તિછતિ વૃક્ષ વાક્યમાં પદાર્પાદિ સ ભૂતો ન હન્તવ્યા , આ આજ્ઞા ધર્મને સાર-અદંપર્યાર્થ જિનાલય નિર્માણ વિધિ fથે ત” વાકયમાં પદાર્પાદિ તપોથાનાઢિ ત” વાકયમાં પદાર્પાદિ
દાનપ્રશંસા-નિષેધમાં પ્રાણવધ-વૃત્તિભંગ”—પદાર્યાદિ ઉપદેશ ૩૯:-પૂણતા માટે ચિંતાજ્ઞાન અને ભાવનાજ્ઞાન
પદાર્થાદિકમથી વ્યાખ્યા ન થાય તે અપૂર્ણતા વાકયાર્થીદિબોધ શ્રુતજ્ઞાનરૂપ કઈ રીતે ? મતિજ્ઞાનને ભેદથી શ્રુતજ્ઞાનમાં ષટ્રસ્થાન વાયાર્થીદિ પ્રતીતિની શ્રુતજ્ઞાનાત્મક્તાનું સમર્થન બુદ્ધિ વિકાસથી ચિન્તા-ભાવના જ્ઞાનની પ્રાપ્તિ છદ્મસ્થ જ્ઞાનપગને કાળ દીધી છે પદાર્થાદિ ક્રમ કલ્પિત હોવાની આશંકા
એકાનેકરૂપે શાબ્દબધ અનુભવસિદ્ધ ઉપદેશ ૪ –તત્ત્વજ્ઞસૂચિત પ્રવૃત્તિ જ આદરણીય
બહુજન પ્રવૃત્તિ ઉપાદેયતા પ્રોજક નથી. ભવભયથી કઠોર આચારપાલન શક્ય ધર્મ પ્રવૃત્તિમાં નિકાચિત મોહન પ્રતિબંધ અપ્રમાદને પ્રાધાન્ય આપવાનું કારણ
કાલ પ્રતિકુળ છતાં ધર્મમાં ઉદ્યમ ઉપદેશ ૪૧-અનુષ્ઠાન વૈચિત્ર્યમાં તથાભવ્યત્વને પ્રભાવ
સતતાભ્યાસ-વિષયાભ્યાસ–ભાવાભ્યાસ અપનબન્ધકાદિને આશ્રયીને ત્રણેની સાર્થકતા તથાભવ્યત્વસ્વરૂપ મીમાંસા જીવોને વિચિત્ર સ્વભાવ તે તથાભવ્યત્વ તથાભવ્યત્વની કાર્યતાવ૨છેદકતા પર શંકા-સમાધાન વિશેષ કાર્ય-કારણભાવે ગ્રહનું સમર્થન સામાન્યતઃ કાર્ય-કારણુભાવગ્રહની આશંકા
ર૮ર ર૮૩
૨૦૪
૨૯૬
ર૯૭
૩૦૩ ३०४
૩૦૫
૩૦૭ ૩૦૮
