________________
આદેશાદિ કાર્ય ન થવાથી ‘દ્વિíતુ:૦ ૪-૧-૧' થી ધ્ ધાતુને દ્વિત્વ. અભ્યાસમાં અનાદિ વ્યઞ્જનનો વ્યગ્નન૦ ૪-૧-૪૪' થી લોપ. ‘હસ્ય: ૪-૧-રૂ॰’ થી અભ્યાસમાં આ ને ઞ આદેશ વગેરે કાર્ય થવાથી અપરાધ આવો પ્રયોગ થાય છે. અર્થ- તેણે અથવા મેં હિંસા કરી. વધ ફ્લેવ= આ સૂત્રથી ઉપર જણાવ્યા મુજબ સેટ્- થવુ પ્રત્યય અથવા જ્ઞવિત્ પરોક્ષાનો પ્રત્યય ૫રમાં હોય તો તેની પૂર્વે રહેલા હિંસાર્થક જ રાવ્ ધાતુના આ ને ૬ આદેશ થાય છે; અને ત્યારે ધાતુને દ્વિત્વ થતું નથી. તેથી બાધતુ: અહીં બા+રાધ્ ધાતુની પરમાં પરીક્ષાનો અવિત્ અતુલ્ પ્રત્યય હોવા છતાં રાધ્ ધાતુ હિંસાર્થક ન હોવાથી તેના જ્ઞા ને F આદેશાદિ કાર્ય આ સૂત્રથી થતું નથી. પરન્તુ ઉપર જણાવ્યા મુજબ રાધ્ ધાતુને દ્વિત્વ વગેરે કાર્ય થાય છે. અર્થ તે બે જણાએ આરાધના કરી હતી. રરૂ
अनादेशाऽऽदेरेकव्यञ्जनमध्येऽतः ४|१|२४||
અવિત્ પરોક્ષા અને સે-થર્ પ્રત્યય પરમાં હોય તો તેની પૂર્વે રહેલા જે ધાતુના આઘ પ્રથમ વર્ણને આદેશ થતો ન હોય એવા ધાતુ સમ્બન્ધી અસંયુક્ત વ્યઞ્જનની વચ્ચે રહેલા ૬ ને ૬ આદેશ થાય છે. અને ત્યારે ધાતુને દ્વિત્ય થતું નથી. પર્ અને નમ્ ધાતુને પરીક્ષાનો સ્ તેમજ થવું (થ) પ્રત્યય. થવુ પ્રત્યયની પૂર્વે ‘તૃ-વૃ૦ ૪-૪-૮૧' થી ફ્ર્. આ સૂત્રથી અસંયુક્ત વ્યઞ્જન વૂ અને વ્ તેમજ મૈં અને ગ્ ની વચ્ચે રહેલા અ ને ૬ આદેશ; તેમજ ‘દ્વિર્ધાતુ:૦ ૪-૧-૧' થી પ્રાપ્ત વર્ અને નમ્ ધાતુને દ્વિત્વનો આ સૂત્રથી નિષેધ વગેરે કાર્ય થવાથી પેદુ: પેન્દ્રિય તેમજ તેમુ: મિથ આવો પ્રયોગ થાય છે. અર્થક્રમશઃ- તેઓએ રાંધ્યું હતું. તેં રાંધ્યું હતું. તેઓએ પ્રણામ કર્યો હતો. તેં પ્રણામ કર્યો હતો.
अनादेशादेरिति किम् = આ સૂત્રથી ઉપર જણાવ્યા મુજબ સેટ્ -
૧૮૮
