________________
ધર્મ નીતિની કેળવણી.
“શુદ્ધતા વિચારે ધ્યાવે, શુદ્ધતામે કેલિ કરે; શુદ્ધતામે થિર વ્હે, અમૃતધારા વસે.”
ધાર્મીક તથા નૈતિક શિક્ષણ વિષે કેટલાક વિદ્રાનાના અભિપ્રાયેા.
( ૮ ) ક્રિયાકાંડનાં સૂત્રેા.
વિદ્યાર્થી ને મેઢે કેટલાં સૂત્રેા રહ્યાં છે તેના કરતાં તેના જીવનમાં કેટલાં ઉતર છે, એ ઉપર ધર્મ શિક્ષણની સફળતા ગણવી જોઇએ.
ન સમજી શકાય તેવાં મૃત ભાષાનાં સૂત્રોની દ્રષ્ટિથી એક ધિક્કારવા લાયક ને બાળકની શક્તિના
મગળજી હરજીવન એ
ગોખણપટ્ટી તે માનસ્ શાસ્ત્ર ઘાણ કાઢનારી પદ્ધતિ છે.
ડી. એ. તેલંગ, ખી. એ. જીવાભાઈ અમીચંદ્ર પટેલ,
ગોખણને કદી પણ ઉત્તેજન આપવુ ન જોઇએ. સૂત્રેાને અર્થ સમજાવ્યા વિ માત્ર મુખપાઠ કરાવવાની રૂઢી બહુ ખાટી છે અને શિક્ષણ શાસ્ત્રના નિયમાથી તદ્દ વિરૂદ્ધ છે. લખમસી હીરજી મેશેરી, બી. એ. એસ. એલ. બી.
સમજ્યા વગરનું મોઢે કરાવવુ એ ભૂલ છે. માટે બહુ નાના બાળકે! જે અ સમજવા લાયક વયના નથી તેને મેઢે અમૂક શબ્દ અથવા ‘ ક્રિયા ’ કરાવવી તે વિરૂદ્ધ હુ છુ. એવી રીતે નાના બાળકોને મેઢે કરાવવાથી ગંભીર વિષયે પેાતા ગભીરતા ખેાઇ એક રમત રૂપ થઇ પડે છે અને ગમે ત્યારે ગમે ત્યાં અને ગમે રીતે એ શબ્દે ઉચારાય છે.
જગજીવન મુળજી બની, બી. એ. બી. એસસ પોપટ રામ કહે ’તેવુ શિક્ષણ હાવુ જોઈએ નહિ. જેટલુ શીખવવામાં આ તે બરાબર સમજ સાથે તથા અ સાથે શીખવાવુ જોઇએ.
