Agam 27 Chhed 04 Dashashrut Skandh Sutra Sthanakvasi

SR No.: 002908
Original Sutra Author: N/A
Author: Atmaram Maharaj
Publisher: Padma Prakashan
Publication Year: 2001
Total Pages: 576
Language: Hindi, English
Classification: Book_Devnagari, Book_English, Agam, Canon, Conduct, & agam_dashashrutaskandh
File Size: 11 MB

Page 171

चतुर्थी दशा
हिन्दीभाषाटीकासहितम् ।
अथ का सा वाचना- सम्पत् ? वाचना- सम्पच्चतुर्विधा प्रज्ञप्ता, तद्यथा - विजयमुद्दिशति, विजयं वाचयति, परिनिर्वाप्य वाचयति, अर्थ-निर्यापकश्चापि भवति । सैषा वचन-सम्पत् ।।५।।
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पदार्थान्वयः - से किं तं वायणा संपया - हे भगवन ! वाचना- सम्पत् कौन सी है ? वायणा संपया - ( हे शिष्य !) वाचना - सम्पत् चउ-व्विहा- चार प्रकार की पण्णत्ता - प्रतिपादन की है तं जहा - जैसे विजयं उद्दिसइ-अध्ययन के लिए निश्चय उदेश्य करता है विजयं वाएइ - निश् चित भाग का अध्यापन करता है परिनिव्वावियं वासइ - जितना उपयुक्त है उतना ही पढ़ाता है। से तं वायणा संपया - यही वाचना - सम्पत् है ।
मूलार्थ - वाचना- सम्पत् किसे कहते हैं ? वाचना- सम्पत् चार प्रकार की प्रतिपादन की है, जैसे-विचार कर पाठ्य विषय का उद्देश्य करना, विचार- पूर्वक अध्यापन करना, जितना उपयुक्त हो उतना ही पढ़ाना तथा अर्थ संगति करते हुए नय-प्रमाण पूर्वक अध्यापन करना । यही वाचना-सम्पत् है ।
टीका - इस सूत्र में वाचना - सम्पत् का विषय कथन किया गया है, अर्थात् पाठ्य-विषय निर्धारण और पाठन-शैली के विषय में गणी की योग्यता का परिचय दिया गया है। जैसे- जब शिष्यों को पढ़ाने का समय उपस्थित हो तो गणी को सब से पहिले शिष्यों की योग्यता का ज्ञान कर लेना चाहिए और जो शिष्य जिस शास्त्र या विद्या के योग्य हो उसको वही पढ़ाना चाहिए। यदि किसी अयोग्य शिष्य को अत्यन्त गूढ़ और रहस्य - पूर्ण शास्त्र पढ़ाया जाय तो शिष्य और शास्त्र की ठीक वही दशा होगी जो कच्चे घड़े में पानी भरने से घड़े और पानी की होती है अर्थात् शिष्य की तो उतनी आयु निरर्थक व्यतीत हुई और अबोध को सुनाने से शास्त्र का अपमान हुआ । सारांश यह निकला कि शिष्य की योग्यता देखकर ही उसके लिए पाठ्य विषय निश्चित करना चाहिए ।
विचारपूर्वक विषय निश्चित करने मात्र से कार्य साधन नहीं हो जाता अपितु निश्चय के अनन्तर विचारपूर्वक ही उसको पढ़ाना भी चाहिए। इस बात का ध्यान अवश्य रखना चाहिए कि जितनी जिस शिष्य में धारणा शक्ति है, उसको उससे अधिक कभी न पढ़ावे, क्योंकि अधिक पढ़ाने से उसकी बुद्धि पर आवश्यकता से अधिक भार पड़ेगा और

Translation AI Generated

## Fourth Chapter
## With Hindi Commentary

**What is the wealth of reading?** The wealth of reading is declared to be of four types, namely:

* **Vijaymuddishati:** One who sets an objective for study.
* **Vijayavachayati:** One who teaches the determined portion.
* **Parinirvapya Vachayati:** One who teaches only as much as is appropriate.
* **Artha-niryapakachapi bhavati:** One who teaches with logic and evidence, ensuring the meaning is conveyed.

This is the wealth of reading. ||5||

**Word by Word Meaning:**

* **Se kim tam Vayana Sampya:** Oh Lord! What is the wealth of reading?
* **Vayana Sampya:** (Oh student!) The wealth of reading is of four types.
* **Chauvviha:** Four types.
* **Pannatta:** Declared.
* **Tam Jaha:** As.
* **Vijayam Uddisae:** Sets an objective for study.
* **Vijayam Vaeae:** Teaches the determined portion.
* **Parinivvaaviyam Vaase:** Teaches only as much as is appropriate.
* **Se tam Vayana Sampya:** This is the wealth of reading.

**Main Meaning:**

What is called the wealth of reading? The wealth of reading is of four types, such as:

* To consider and set an objective for the subject matter.
* To teach with consideration.
* To teach only as much as is appropriate.
* To teach with logic and evidence, ensuring the meaning is conveyed.

This is the wealth of reading.

**Commentary:**

This sutra discusses the subject of the wealth of reading, meaning it introduces the qualifications of a Gani in terms of determining the subject matter and the style of teaching. For example, when it is time to teach the students, the Gani should first understand the abilities of the students and teach each student the appropriate scripture or knowledge. If an unsuitable student is taught a very profound and mysterious scripture, the student and the scripture will be in the same state as water poured into a raw pot, meaning the student's life will be wasted and the scripture will be dishonored by being taught to someone who cannot understand it. In short, the subject matter should be determined based on the student's ability.

Simply determining the subject matter with consideration is not enough, but it is also necessary to teach it with consideration after the determination. It is important to ensure that the student is not taught more than their capacity to understand, as this will burden their mind unnecessarily.